1.专业认证的定义
专业认证是由专门机构采用一套程序和标准对专业进行审核与评价，判断其是否达到既定的教育质量标准，并协助院校进一步改进教育质量的过程。我国已在临床医学、护理学、中医学、口腔医学等专业开展认证工作。
2.专业认证的功能有哪些？
（1）导向功能
有明确的方向性、侧重点，将直接影响办学定位甚至政策的制定以及招生规模的确定。
（2）诊断功能
了解本专业教育的实际状态，影响教育的各种因素以及专业教育对学生的影响等。
（3）激励功能
可以激发评价者积极探索，使被评价者更加重视自身建设，努力使专业办的更好。
（4）管理和研究功能
因为要对评价对象进行定性和定量分析，全面考察本专业办学情况，既为决策管理部门提供决策信息，又能检查决策的可操作性和执行情况，还能管理和调控执行过程。
3.专业认证工作考察重点有哪些？
（1）教育理念
重点以学生为中心，培养学生自主学习的能力。
（2）教学改革
课程计划、教学过程、教学方法、考试评价方法、运行机制等。
（3）教育管理
决策过程、质量控制、管理的规范化和有效性。
（4）教育质量
自主学习能力、评判性思维能力、信息处理能力。
4.开展护理学专业认证的目的和意义何在？
（1）目的
构建我国护理学高等教育质量保障体系，推进护理学专业高等教育改革，提高护理学高等教育人才培养质量。
（2）意义
①专业认证有利于统一行业内部对护理人才职业素质要求的认识，是护理教育及人才培养质量的重要保证。
②专业认证关注教育理念、教育目标、课程计划，有利于推动护理教育和人才模式改革。
5.专业认证工作基本程序是什么？
专业认证试点工作基本程序包括7个阶段：学校申请认证、学校自评、专家审阅《自评报告》、现场考查、提出认证结论建议、审议和做出认证结论，认证状态保持。
专家现场考察的时间为每年的10-11月份。
6.护理学专业认证现场考察程序有哪些？
（1）专业建设汇报会
（2）考察基础办学条件（如图书馆、体育馆、校史馆等）
（3）召开教职工座谈会（职能部门领导座谈会、学校专家座谈会、全校承担护理学专业的教师座谈会）
（4）召开护理学专业学生座谈会（包括低年级、高年级两场）
（5）随机听取对护理学专业学生的课堂教学
（6）走访职能部门及相关学院（如教务处、基础医学院等）
（7）走访护理学院并查看专业建设材料
（8）考察两所附属医院（包括听取汇报、查看材料、带教人员座谈会、实习生座谈会、实习生临床技能考核等）
（9）考察一所社区卫生服务中心
（10）专业认证结果反馈会
7.专业认证的结论是什么？
专业认证的结论分三种：
（1）完全认可：认证期限一般与学制年限一致.
（2）有条件认可：教育质量在某些方面存在问题，根据存在的实际问题由专家委员会确定认证期限，认证期限为3年，被认证院校对不足之处提出整改报告，再予以新的评估认证。
（3）不予认可。
8.本科护理学专业教育办学质量的指标体系
包括10个一级指标，分别是：宗旨与结果、教育计划、学生成绩评定、学生、教师、教育资源、教育评价、科学研究、管理与行政、改革与发展；39个二级指标。
